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64.帕格尼尼的选曲思路

64.帕格尼尼的选曲思路 (第2/2页)

听车琳弹了一会儿,林鹏飞轻叹一口,好吧他承认了,车琳早已超过了刘雅露。
  
  她觉得小姑娘运气也好,在老田那得时候,老田就没少下功夫,现在到了李安这里,获得了更好的学习机会。
  
  这时正在演奏中的刘雅露弹错了两个音,接着旋律中断。
  
  林鹏飞收回目光,看向钢琴前微微一笑,你也很棒。
  
  弯下腰,他在钢琴上示范道,“这里手掌撑开,大胆去弹,你越怕弹错你就越会出错。”
  
  -
  
  四教室。
  
  随着小车落指在终止和弦,全曲结来,
  
  “哎,车琳,这曲子咱们学了几节课了?“
  
  “今天是第三节。”
  
  “也就是说两周对吧,两周练成这样,嗯,勉勉强强吧。”
  
  听到老师的话,小车心里埋怨最近学校布置的作业越来越多了,搞得她都没的多少时间练琴。
  
  顿时小脸挂上了一丝不乐意,老师这周没有表扬自己。
  
  不过她也知道自己这周在练得过程中也是坑坑绊绊。
  
  好不好,孩子说的算一半,老师说得算一半。
  
  李安已经很知足了,后台显示,车琳这两周加起来只练了10个小时的琴。
  
  15个小时把这首原版曲目练到这种程度,他还能说什么,除了满意就是非常满意。
  
  可他觉得自己不能再老夸车琳了,就像上周林果果下课他和魏老师交流教学时,对方那说的那样。
  
  “有的孩子,刚开始特别好,就像你师弟,马昱,你们都知道,他从小我手把手交出来的,刚开始那个快啊,太聪明了,可就是开始的时候夸得太多,到了后面就受不了打击了,说他一句什么,他就感觉自己不行了,有一段时间还挺严重的,弄的我也不敢多说,耽误了有半年。
  
  “所以你以后也要注意,孩子不是夸出来的。”
  
  大概是性格使然,李安有耐心,为人也温和,虽内心不推崇鼓励教学,但很多时候他都是在进行鼓励教学。
  
  在几个孩子身上都是。
  
  后来渐渐他也发现根据孩子性格的不同,应该才采取更多元化的引导方法。
  
  因材施教,因地制宜。
  
  他不完全赞同魏老师的观点,毕竞是老教师,岁数在那放着呢,坚定了的想法也很难改变。
  
  就拿小北这个孩子说,小北在他的超额鼓励下一直都在进步,从小北妈那里得到的反馈中,小北这节课得到了夸奖,回家练琴的动力就会非常足,如果没得到夸奖,回家练琴的劲头就会略差一些。
  
  那么魏老师这套理论就不适用于在小北身上。
  
  可到了车琳这里,李安却有种幡然悔悟的感觉。
  
  他之前夸车琳夸得太厉害了。
  
  “来说说你这段的问题吧。”
  
  李安坐到教师用琴前,“过来看。”
  
  “先让你直观感受一下你怎么弹的。”
  
  示范错误已经快成了李安的教学名技了,有时候陈璇都佩服李安这个家伙到底是怎么做到的。
  
  为什么他能把一些琴童的愚意错误活灵活现还原,给你感觉就是他正在犯这个愚意错误。
  
  车琳眼睛盯着键盘上的双手,听着耳边的琴声,老师的问题和自己一模一样。
  
  “问题在哪?”李安问。
  
  车琳答:“右手快。”
  
  李安:“对呀,这一段里左右手挨得非常近,上节课我就和你强调了,保持句子连贯感的前提是节奏得准确无误。”
  
  “你这是连贯了,可节奏呢,右手下键太快了,知道——“说着李安顿了顿,他本想说知道你现在右手有劲,“知道为什么下键太快了吗?”
  
  车琳:“我想把它们连在一起。”
  
  李安:“所以你的节奏出了问题,手比脑子快了,为什么让你打着节拍器放慢练,就是为了让你的手回到脑子的速度,对吧,一个很低级的错误,王小虎现在都不会出现这种问题。”
  
  听到老师拿王小虎和自己比,还夸对方比自己好,这让车琳莫名感觉感受到了一种…
  
  而且要是王小虎弹得那么好还会老问自己问题吗?
  
  “老师,他还问我问题呢。”
  
  李安一愣,接着嘴角不易察觉的扬起,忍住了八卦念头,没接话茬。
  
  他拿起那个蓝色节拍器,调到四分音符六十的速度。
  
  “滴,滴,滴,滴。”
  
  “来,跟着节拍器,听听这一段我们下去该如何练习。”
  
  说完,他卡在节拍器下一拍落下手指。
  
  -
  
  转跟一节课过去。
  
  小车擦擦额角,她认为现在自己只差个新节拍器。
  
  下课了,李安终于可以小小八卦一下,“他问你什么问题?
  
  车琳第一时间没有反应过来,露出迷茫表情。
  
  “你不是说王小虎问你问题吗。”
  
  车琳奥的一声,“好几次了,上周他qq留言问我断音怎么弹。”
  
  李安:??
  
  特么的,李安对王小虎无语了。
  
  就不说这种行为了,进入青春期的人之常情,他就是不给予理解也管不了,顶多发现苗头不对告家长。
  
  就单说王小虎的切入角度,好歹你也换个差不多的问题。
  
  断音怎么弹?这种问题能展开话题么?
  
  大单纯啊。
  
  “你教他了吗?”李安又问。
  
  “没有,“车琳摇头,“我不会讲。”
  
  “那你怎么回复他的?“李安接着问。
  
  “我说你问老师。”车琳如实道。
  
  “漂亮。”李安伸出大拇指,“下次他再问你什么,你就让他来问我,你别说我说的,你就当我不知道这事,记住了吗?”
  
  车琳把这句话在心里默念了几遍,然后说,“老师我记住了。”
  
  李安:“好了,今天到这,小考我知道,你自己根据情况,这次的两场比赛,不管是咱们学校的,还是蓉城杯,我们的目标只有一个,上台把两首曲子演奏好,名次对我们不重要。”
  
  车琳:“老师,初赛曲子你还没有给我。“
  
  李安:“不着急,你先练首就可以了。“
  
  车琳点了点头,她收起小书包刚准备走,“等等,“李安差点忘了,拿起钢琴上的蓝色节拍器递给车琳,“先拿回去用,等你爸给你买了新的再还给我。“
  
  “谢谢老师。”
  
  车琳小心翼翼装进书包,“老师再见。”
  
  “小车再见。”
  
  望着车琳离去背影,李安心说以车琳爸爸那个上心程度,买来不知道得等到什么时候。
  
  先让孩子拿回去用,别耽误了练琴,本来时间就紧。
  
  可能车琳回家说老师借给我一个节拍器,车琳爸爸才能意识到自己在学琴这件事上的注意力有明显不足。
  
  转身他目光落到办工桌左角的那份谱子,车琳的初赛曲目。
  
  他敢打包票,到时到了赛场,别说这首曲子,就连这首曲子的作者,一半以上的评委可能都没听过。
  
  为了给车琳的选这两首比赛曲目,他不知烧掉了多少脑细胞。
  
  
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