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353.旅途记事三十九:“狗都不如?被打破的规则”

353.旅途记事三十九:“狗都不如?被打破的规则” (第2/2页)

尽管大家都已经知道昨天下午的听音测试上车琳也差点拿了满分,可听音厉害不代表弹琴厉害。
  
  在他们的眼里,琴弹得好才是更具实力的象征。
  
  “还有吗?”宋康问。
  
  见再没有人举手,宋康示意两人放下手,“听不懂也没有关系,因为音乐的创作和这些东西没有任何关系。”
  
  “!”
  
  现场大惊!
  
  李安心笑:来了。
  
  下一秒,宋康点击鼠标。
  
  大屏幕一闪,孩子们一个个哀嚎起来!
  
  【以上内容,均与作曲无关】
  
  孩子们彻底凌乱了,没有关系我们在这学半天!!还那么难,后面根本听不懂好嘛!
  
  接着宋康再一点,大屏幕切到一个视频的静止画面。
  
  “咦?”
  
  孩子们的注意力一瞬来到静止的画面上。
  
  画面非常滑稽,一只狗站在钢琴前,有模有样地将两只前爪按在琴键上。
  
  “会弹琴的狗?”
  
  “边牧!”
  
  宋康点击播放,惊人的一幕出现了。
  
  只见视频里的狗动了起来,两只爪子左按一下,又按一下。
  
  叮叮当当地猜出了一段带有节奏感的旋律!
  
  “不可能!”
  
  视频很短,只有不到5秒,视频播放结束直接就有大胆的孩子脱口而出,“我不信!”
  
  刘丰瑞直接看呆了,他觉得自己还不如.绝对不可能!这不是狗弹的!
  
  大家七嘴八舌地加入“声讨”,一致认为这不可能是真的!
  
  王小虎扬声:“这是有袁老师的配乐!”
  
  王小虎的话一下得到了大家的赞同,对!是袁老师弹的!
  
  钢琴前,袁小鱼欲哭无泪,她刚才什么都没有做啊!
  
  宋康哪里想得到孩子们的反应那么大,连忙示意大家别急,并解释道:“刚才大家听到的这一段真的不是袁老师弹的。”
  
  说着他再次播放视频。
  
  叮叮当当地音乐再次响起,孩子们这次瞪大了眼睛,试图找出视频的漏洞,可遗憾的是他们发现这段音乐好像真的是狗狗弹的。
  
  王小虎摸摸下巴,“这就厉害了。”
  
  狗根本不懂什么曲式和声啊!
  
  渐渐地,孩子们好像有点感觉了,这作曲和他们手中的资料,好像确实没有什么太大的关系啊。
  
  那还有什么说得!孩子们一下就对今天的课程充满了信心,狗都能行他们怎么能不行!
  
  宋康见孩子们一个个信心满满的样子,心里偷偷乐了一下,“那什么是作曲?”
  
  “这个问题我们放到最后,现在我给大家布置一个任务,以小组为单位,每个小组自行将doremifasollasi七个音自由分配。”
  
  孩子们:“啊?”
  
  宋康:“我给大家示范一下什么意思,麻烦现场的老师们配合一下。”
  
  孩子们向后望去,宋康:“dol。”
  
  老师们面面相觑,孙立文先举起了手:“我是DOL。”
  
  宋康:“re。”
  
  黄楚贤举手。
  
  宋康:“mi。”
  
  李安举手。
  
  宋康:“fa。”
  
  姜笙举手。
  
  谁会是sol呢?孩子们正好奇哪位老师会举手,这时宋康敲敲桌子:“大家明白了吗?”
  
  孩子们明白了,刚好他们每队有七个人。
  
  宋康:“两分钟时间,开始分配。”
  
  一瞬,五个组的孩子动了起来。
  
  虽然不知道要干什么,但是大家觉得非常有意思。
  
  不到一分钟,孩子们就分配好了。
  
  宋康:“第二项任务,选择节奏,一人一个。”
  
  袁小鱼起身把准备好的泡沫板分别发下去,每个组领到了12块泡沫板,每个泡沫板上都印着一个不同的节奏。
  
  有基本节奏,也有特殊节奏。
  
  唯一的共同点是大家都演奏过。
  
  孩子们又是一番商量,然后各自选择了一个自己喜欢的节奏。
  
  宋康:“都选好了吗?”
  
  孩子们:“选好啦!”
  
  宋康:“ok,现在我想请一组同学上来做一个小游戏,哪一组自告奋勇。”
  
  王小虎正打算和大家商量一下,接着就见小胖子马昊第一个举起手。
  
  舒伯特小队其他成员一脸蒙逼,他们根本就没有准备好,可他们已经没有机会了。
  
  “掌声有请舒伯特小队。”
  
  “哗——————————”
  
  掌声响起,不容三组众人再多犹豫,无奈下,只能硬着头皮站起来。
  
  “把你们各自的节奏型也带上来。”
  
  七人拿着节奏板上台,宋康拿出记号笔确定了每个人代表的唱名,然后将doremi分别写在了每个人的节奏板上。
  
  放下笔,他坐到钢琴前,“现在你们要做的事情就是排好一个顺序站到钢琴前。”
  
  孩子们不理解,眼镜问:“宋老师,随便排吗?”
  
  宋康:“随便排,怎么排都可以,排好站成一列。”
  
  七个孩子也不知道这还是要干什么,就按照大小个排成了一列。
  
  “现在举起你们手里的节奏板,面向我,对,台下能看清吗?”
  
  “好,你们七个再把身子侧过来一点,现在呢?”
  
  台下:“能!”
  
  宋康:“ok,大家看清楚了,接下来我要演奏的,就是三组的创作。”
  
  台下:“!!”
  
  孩子们心说这也叫创作,一个人一个音一个节奏站成一排就算创作!?
  
  大家虽说这么想着,可心里已经隐隐期待起来,这样的创作弹出来会是一种什么样的感觉呢?
  
  就在这时,宋康看着眼镜手里的四分音符dol,轻轻按下了第一个音。
  
  “噹-”
  
  接着目光转移到下一块节奏板,奏出了一组三连音sol。
  
  随后一组小附点mi,跟着一个二分音符的fa,大附点re,两个八分音符si,最后落在了马昊手里的附点二分音符la上。
  
  孩子们正听到专注,一下音乐没了。
  
  也确实,就七个人七个音,弹完了可不就是没了吗。
  
  别说,大家觉得还有点意思呢。
  
  三组的孩子们也没有想到,他们只是随意拍了个位置,可以说是瞎排的,还整出这么个调调,一时间都有点兴奋。
  
  老师们也觉得还真不错,因为宋康没有作弊,没有擅自修改任何一个音或是加入左手的伴奏。
  
  如果让他们来弹,出来的效果也是如此。
  
  当然,所有人都不知道钢琴前的宋老师此刻有多少难受。
  
  对于一个作曲,这个结尾就像他一早从自家大出发,晚上回来却躺在隔壁家的床上睡觉,浑身难受。
  
  不过为了孩子们他忍了。
  
  “好,大家再听。”
  
  还是这七个音加节奏构成的调调,这次宋康配上了左手的伴奏,有了纵向和声的推进,孩子们一时间几乎听不出来这是刚才的音乐了。
  
  一时间音乐给人一种电影配乐的高大上感觉,但是稍微仔细听一下,还是能清晰地听到里面的旋律线。
  
  弹完宋康偷偷回到主音结束,这次他就舒服多了,孩子们听起来这首短小的音乐也像是结束了。
  
  从钢琴前站起,宋康指着七个人的排布。
  
  “现在谁能告诉我,这是什么。”
  
  一个孩子脱口而出:“旋律!”
  
  宋康:“正确,这就是旋律。”
  
  “旋律独立在和声之外。”
  
  “它可以按照不同的固定音高组合千变万化。”
  
  “任意两音先后响起,就构成旋律。”
  
  “旋律是一首音乐作品诞生的基石,也是我们创作的第一步,他无须任何规则限定,明白的同学请举手。”
  
  唰!
  
  全员举手!
  
  肩膀受了点小伤,尽量不影响更新。
  
  
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